ดิสเล็กเซีย

เนื้อหา

บทนำ

โรคดิสเล็กเซียเป็นหนึ่งในความผิดปกติในการเรียนรู้ (SLD) ที่แสดงออกถึงความยากลำบากในการเรียนรู้ที่จะอ่าน เขียน และทำการคำนวณ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรคดิสเล็กเซียเป็นความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาทที่ส่งผลต่อทักษะการอ่าน (วิดีโอ)

ผู้ที่ได้รับผลกระทบมักมีทักษะในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจที่ดี

ตัวชี้วัดของดิสเล็กเซีย

เมื่อเข้าโรงเรียน เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านจะต้องเผชิญกับความยากลำบากในการเรียนรู้การอ่านและเขียน พวกเขาอาจแสดงลักษณะบางอย่าง:

  • อ่านเขียนช้ามาก
  • สับสนลำดับของตัวอักษรในคำ
  • มีปัญหาในการสะกดคำ
  • พลิก / หมุนตัวอักษรเช่น การเขียน "b" แทน "d"
  • มีปัญหาในการเข้าใจข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษร แต่ไม่เข้าใจข้อมูลที่สื่อสารด้วยวาจา
  • มีความยากลำบากในการปฏิบัติตามคำแนะนำตามลำดับ
  • มีปัญหาในการวางแผนและองค์กร

ความยากในการอ่านอาจมีระดับที่แตกต่างกัน และอาจมาพร้อมกับปัญหาในการเขียนและการคำนวณ ความยากลำบากที่เกิดขึ้นอาจทำให้เด็กเหนื่อยง่าย ผิดพลาด ล้าหลังและไม่เรียนรู้

ผู้ปกครองที่รู้สึกว่าอ่านหนังสือได้ยากในลูกสามารถพูดคุยกับครูของโรงเรียนที่เข้าร่วมได้ก่อนและกับกุมารแพทย์ประจำครอบครัวเพื่อจะได้รับการแนะนำให้ไปพบผู้เชี่ยวชาญในที่สุด

แม้ว่าก่อนวัยอันควรที่จะตรวจสอบ (วินิจฉัย) ดิสเลกเซียก่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แต่ก็เป็นไปได้ที่เมื่อสิ้นสุดชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งหรือตอนต้นของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่จะมีความสงสัยเกี่ยวกับการมีอยู่ของความผิดปกติ ในกรณีเหล่านี้ อาจเป็นการเหมาะสมที่จะรายงานปัญหาเฉพาะเหล่านี้และแนะนำผู้ปกครอง ครู และบุคคลอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องในการสอนเพื่อช่วยเหลือเด็กในพื้นที่ที่ขาดแคลน

สาเหตุ

สาเหตุของดิสเล็กเซียยังไม่เป็นที่ทราบแน่ชัดมาจนถึงทุกวันนี้ แม้ว่าหลักฐานทางวิทยาศาสตร์จะสนับสนุนพื้นฐานทางพันธุกรรมและทางระบบประสาทที่รวมกับปัจจัยเสี่ยงด้านสิ่งแวดล้อม

ช่วยเหลือผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่าน

ในอิตาลี กฎหมาย 170/2010 และพระราชกฤษฎีกาการดำเนินการที่ตามมาและแนวทางปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง รับรองสิทธิของผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง และสนับสนุนความสำเร็จทางวิชาการของพวกเขาด้วยวิธีการที่ถูกต้องสำหรับรูปแบบการเรียนรู้เฉพาะที่เกิดปัญหา

กลุ่มสนับสนุน

ในดินแดนของอิตาลี มีสมาคมไม่แสวงหาผลกำไรที่จดทะเบียนหลายแห่งซึ่งดำเนินกิจกรรมการฝึกอบรมและให้การสนับสนุนในระดับท้องถิ่นและเข้าถึงข้อมูลได้มากขึ้น ในบรรดาสิ่งเหล่านี้ เราระลึกถึงสมาคมโรคดิสเล็กเซียแห่งอิตาลี (AID)

อาการ

สัญญาณและลักษณะของดิสเล็กเซียอาจแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล บุคคลที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิสอาจมีความผิดปกติดังต่อไปนี้ (อาการ):

เด็กก่อนวัยเรียน

  • ความล่าช้าในการปรากฏตัวของคำพูด
  • การออกเสียงคำยาวไม่ถูกต้อง หรือผกผันของลำดับตัวอักษรภายในคำ
  • ความยากลำบากในการใช้ภาษาพูดและการสร้างประโยค
  • มีปัญหากับเพลงกล่อมเด็กและวลีคล้องจอง
  • ความยากลำบากในการเรียนรู้ตัวอักษรของตัวอักษร

เด็กวัยเรียน

  • ความยากลำบากในการเรียนรู้ชื่อและเสียงของตัวอักษร
  • การสะกดไม่สอดคล้องกันและไม่เพียงพอ
  • พลิก/หมุนตัวอักษรและตัวเลขเช่น "6" แทนที่จะเป็น "9" หรือ "b" แทนที่จะเป็น "d"
  • ความสับสนในลำดับของตัวอักษรภายในคำ
  • อ่านช้าและไม่ค่อยคล่อง (อ่านออกเสียงเหนื่อย แคระแกรน และมีแนวโน้มผิดพลาด)
  • ปัญหาการมองเห็นเมื่ออ่าน
  • ความยากลำบากในการตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรที่ตอบไปแล้วด้วยวาจา
  • ความยากลำบากในการปฏิบัติตามลำดับของข้อบ่งชี้
  • ความยากลำบากในการเรียนรู้ลำดับ เช่นวันในสัปดาห์หรือตัวอักษร
  • เขียนช้าและยาก

ความผิดปกติที่เกี่ยวข้อง

เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิสอาจมีความผิดปกติอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง เช่น ปัญหาในการเขียนและการคิดเลข นอกจากนี้ ยังอาจมีปัญหาในการเพ่งสมาธิและรักษาความสนใจ ปัญหาในการประสานงานของมอเตอร์ ความจำ และปัญหาขององค์กร

ในกรณีที่ไม่มีการตรวจสอบ (การวินิจฉัย) ของโรคและไม่ทราบสาเหตุของปัญหาในโรงเรียน เด็กที่มีความบกพร่องทางการอ่านอาจรู้สึกไม่เพียงพอและแสดงปัญหาเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเอง

การวินิจฉัย

หากผู้ปกครองสังเกตเห็นปัญหาในการเรียนรู้ของบุตรหลาน พวกเขาสามารถพูดคุยกับครูของโรงเรียนและกับกุมารแพทย์ที่เลือกได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ซึ่งสามารถชี้แนะพวกเขาให้เข้ารับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญได้

การประเมินผล

ครอบครัวสามารถขอการประเมินผู้เชี่ยวชาญตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ในศิลปะ 3 ของกฎหมาย 170/2010 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การวินิจฉัยโรค SLD จะดำเนินการในบริบทของการรักษาโดยผู้เชี่ยวชาญซึ่งได้รับการรับรองโดยบริการสุขภาพแห่งชาติภายใต้กฎหมายปัจจุบัน และครอบครัวจะแจ้งให้โรงเรียนบ้านของนักเรียนทราบภูมิภาคที่ไม่สามารถดำเนินการวินิจฉัยในอาณาเขตในบริบทของการรักษาเฉพาะทางที่ให้บริการโดยบริการสุขภาพแห่งชาติอาจพิจารณาว่าการวินิจฉัยเดียวกันนั้นดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญหรือโครงสร้างที่ได้รับการรับรองภายในขอบเขตของมนุษย์ และทรัพยากรทางการเงินที่มีอยู่

การประเมินความผิดปกติดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญผ่านการสัมภาษณ์กับครอบครัวและกับเด็ก และผ่านการดำเนินการทดสอบเฉพาะ ซึ่งรวมถึงการทดสอบการประเมินระดับความรู้ความเข้าใจทั่วไปและสภาพของการเรียนรู้ในโรงเรียน

ผลลัพธ์ของการประเมินจะถูกสื่อสารให้ครอบครัวทราบผ่านรายงานเป็นลายลักษณ์อักษร ซึ่งจะต้องมีผลการทดสอบ การวินิจฉัย และข้อบ่งชี้ที่แม่นยำในการปรับปรุงแนวทางการสอน-การศึกษาเพื่อประโยชน์ของเด็ก โดยคำนึงถึงกลยุทธ์ที่จะ เป็นลูกบุญธรรม

เมื่อตรวจพบความผิดปกติในการอ่านแล้ว ขอแนะนำให้จัดทำแผนการสอนส่วนบุคคล (PDP) ที่มีข้อบ่งชี้เกี่ยวกับกลยุทธ์และเครื่องมือที่โรงเรียนตั้งใจจะใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียนให้ดีขึ้นโดยไม่ต้องแก้ไขเนื้อหาของโปรแกรมโรงเรียน ซึ่งยังคงเป็น เช่นเดียวกับของชั้นเรียน

ดังนั้นจึงเป็นโครงการการศึกษาเฉพาะบุคคล เหมาะสมกับศักยภาพของนักเรียน โดยคำนึงถึงเวลาเรียนรู้ของเขา

การประเมินผลในผู้ใหญ่

ในวัยผู้ใหญ่ การประเมินและ "การประเมิน (การวินิจฉัย) ของความผิดปกติทำได้ยากขึ้นเนื่องจากขาดบริการเฉพาะทางและการขาดแคลนเครื่องมือที่ได้รับการตรวจสอบโดยเฉพาะสำหรับการประเมินความผิดปกติทางการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงในวัยผู้ใหญ่"

กลยุทธ์การบำบัด การรักษา และการจัดการ

การรักษาโรคดิสเล็กเซียเกี่ยวข้องกับการดูแลร่วมกันระหว่างครอบครัว เด็ก และบุคลากรทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้อง
โดยทั่วไปแล้ว การดูแลฟื้นฟูจะต้องเริ่มต้นโดยผู้ปฏิบัติงานเฉพาะทางโดยเร็วที่สุดในขณะที่เรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น

สำหรับดิสเล็กเซียแนะนำให้ใช้การแทรกแซงพิเศษที่มุ่งปรับปรุงความเร็วและความถูกต้องของการอ่านดังนั้นจึงมุ่งเป้าไปที่การทำให้กระบวนการแปลงระหว่างภาษาเขียนและภาษาปากเป็นไปโดยอัตโนมัติและกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมการรับรู้เสียงและการเรียนรู้กฎการแปลง ระหว่างกราฟ (ตัวอักษร) และ หน่วยเสียง (เสียง).

ในอิตาลี กฎหมาย (Law 170/2010) รับประกันการสอนแบบเฉพาะตัวของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการทำงานในโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพและยืดหยุ่น และใช้มาตรการสนับสนุนด้านการศึกษา เช่น เครื่องมือชดเชยและมาตรการการจ่ายยา ตลอดจนรูปแบบการตรวจสอบ และการประเมิน เหมาะสมกับความต้องการอบรมของนักศึกษา

เครื่องมือชดเชยเป็นเครื่องมือทางการศึกษาและเทคโนโลยีที่แทนที่หรืออำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานที่จำเป็น ในทางกลับกัน มาตรการการจ่ายยาคือการแทรกแซงที่ยอมให้นักเรียนหรือนักเรียนไม่สามารถให้บริการบางอย่างได้ ซึ่งเนื่องมาจากความผิดปกตินั้น ยากเป็นพิเศษและไม่ช่วยปรับปรุงการเรียนรู้

เป็นเครื่องมือชดเชย เช่น

  • ตารางเดือน ตารางตัวอักษร และตัวอักษรต่างๆ
  • ตารางสูตรคูณ, ตารางสูตร
  • ตารางวัด ตารางสูตรเรขาคณิต
  • เครื่องคิดเลข
  • เครื่องบันทึก
  • คอมพิวเตอร์พร้อมโปรแกรมเขียนวิดีโอพร้อมเครื่องตรวจตัวสะกดและการสังเคราะห์เสียง
  • ดิกชันนารีดิจิทัล
  • การนำเสนอวิธีการตรวจสอบต่าง ๆ เป็นต้น.

ตัวอย่างของมาตรการการจ่ายยาคือ:

  • การออกกำลังกายที่สั้นลง
  • การใช้คำศัพท์
  • แบบสอบถามตามกำหนดเวลา

ในกรณีที่มีการวินิจฉัยโรค SLD สิ่งสำคัญคือต้องมีการตั้งค่าเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคล (PDP)การดำเนินการตามแผน PDP นั้นหมายถึงการนำมาตรการการจ่ายยาและการชดเชยทั้งหมดมาใช้อย่างเหมาะสมกับหน่วยงานและรายละเอียดของปัญหาในแต่ละกรณี

วิธีช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการอ่าน

ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเด็ก เป็นประโยชน์ที่พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการดูแลและได้รับคำแนะนำที่ปรับให้เข้ากับสภาพเฉพาะของลูก บางส่วนของเหล่านี้คือ:

  • อ่านให้ลูกฟัง การฟังจะช่วยพัฒนาคำศัพท์ของเขาและยังกระตุ้นให้เกิดความสนใจในหนังสืออีกด้วย
  • อ่านด้วยกัน มันจะช่วยให้เราสามารถพูดคุยถึงสิ่งที่เกิดขึ้นและสิ่งที่อาจเกิดขึ้นในประวัติศาสตร์
  • อ่านหนังสือเล่มโปรดของเด็กซ้ำแล้วซ้ำอีก, เสริมสร้างความเข้าใจและความคุ้นเคยกับข้อความ
  • ทำให้การอ่านสนุก เด็กๆ จะเรียนรู้ได้ดีที่สุดเกี่ยวกับหนังสือที่พวกเขารัก นี่คือเหตุผลที่ควรเชิญพวกเขาให้เลือกหนังสือและให้แน่ใจว่าการอ่านหนังสือเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและสะดวกสบาย

พ่อแม่มีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก และเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาจะต้องสนับสนุนและสนับสนุนเขาในขณะที่เขาเรียนรู้

ผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

คำแนะนำและเทคนิคส่วนใหญ่ที่ใช้ในการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการอ่านก็มีประโยชน์สำหรับผู้ใหญ่เช่นกัน การใช้เทคโนโลยี เช่น โปรแกรมประมวลผลคำและไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ มีประโยชน์อย่างมากในการเขียนและจัดกิจกรรมประจำวัน แม้แต่การใช้แนวทางการสอนแบบหลายประสาทสัมผัส เช่น การบันทึกบทเรียนแล้วฟังอีกครั้งหรือแบ่งงานและกิจกรรมออกเป็นหลายขั้นตอน ก็มีประโยชน์มาก ตลอดจนการสร้างแนวคิดหรือแผนที่ความคิดที่ใช้คำหลักและรูปภาพเพื่อสร้างการนำเสนอหัวข้อหรือแผนงานที่กำหนดให้เป็นภาพ

บรรณานุกรม

กฎหมาย 170/2010 กฎใหม่เกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้เฉพาะในโรงเรียน

กระทรวงศึกษาธิการมหาวิทยาลัยและการวิจัย.แนวทางสิทธิศึกษานักเรียนและนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยเฉพาะ แนบท้ายกฎกระทรวง น. 5669 จาก 12 กรกฎาคม 2011

สมาคมจิตเวชศาสตร์เด็กและวัยรุ่นแห่งอิตาลี. แนวปฏิบัติสำหรับผู้บกพร่องทางการเรียนรู้ ส่วนที่ 1 : ความบกพร่องทางการเรียนรู้เฉพาะทาง

ลิงค์เจาะลึก

สมาคมดิสเล็กเซียอิตาลี

สมาคมดิสเล็กเซียอิตาลี คู่มือโรคดิสเล็กเซียสำหรับผู้ปกครอง

ตัวเลือกของบรรณาธิการ 2022

บาดทะยัก

บาดทะยัก

บาดทะยักเป็นโรคทางระบบประสาทที่ร้ายแรง ซึ่งมีลักษณะเป็นอาการกระตุกของกล้ามเนื้ออย่างกว้างขวางและเจ็บปวด ซึ่งอาจทำให้ความสามารถในการหายใจลดลง ดังนั้นจึงเป็นอันตรายถึงชีวิต เกิดจากการติดเชื้อตามบาดแผล

เกลือ

เกลือ

เกลือหรือที่ถูกต้องกว่าคือโซเดียมคลอไรด์ (NaCl) เป็นสารเคมีซึ่งเป็นแร่ธาตุที่จำเป็นต่อการทำงานปกติของร่างกาย แต่การบริโภคที่มากเกินไปเป็นสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของโรคหัวใจและหลอดเลือด

โรคหลอดเลือดแดงของทาคายาสุ

โรคหลอดเลือดแดงของทาคายาสุ

โรคหลอดเลือดหัวใจตีบของทาคายาสุเป็นโรคหายากที่ทำให้เกิดการอักเสบของหลอดเลือดแดงใหญ่ (หลอดเลือดเอออร์ตา หลอดเลือดหัวใจและหลอดเลือดในปอด) และเกิดการตีบและอุดตันในที่สุด